En la realidad virtual de 360°, una persona puede observar su entorno. Esto puede ser útil para
el reconocimiento, la toma de conciencia o para familiarizarse por primera vez con un lugar o situación.
Pero en Changefied queremos hacer algo más que simplemente permitir que alguien experimente cómo se ve una situación. Queremos que la gente practique lo que necesita hacer.
Por eso, tanto en Virtual OV como en nuestra plataforma más amplia de Empoderamiento Virtual, elegimos conscientemente la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR): una forma de realidad virtual en la que los participantes pueden moverse, actuar, tomar decisiones, cometer errores y volver a intentarlo en un entorno seguro.
Precisamente cuando el objetivo es fomentar la autosuficiencia, las rutinas, las funciones ejecutivas y la confianza, esa diferencia marca una gran diferencia.
¿Cuál es la diferencia entre la realidad virtual de 360° y la realidad virtual de 6 grados de libertad?
La realidad virtual suele considerarse una categoría única, pero existe una gran diferencia entre la realidad virtual de 360° y la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF).
En
la realidad virtual de 360° , una persona mira a su alrededor en un entorno grabado o predefinido. Puede girar la cabeza y ver el entorno, pero normalmente no se mueve libremente por el espacio y su interacción es limitada. Esto hace que la realidad virtual de 360° sea adecuada para aplicaciones como:
- familiarizarse con un nuevo entorno;
- capacitación de concientización;
- recorridos virtuales;
- simulaciones visuales;
- incorporación;
- reconocer situaciones o riesgos.
Con
6DoF VR), una persona puede moverse con mayor libertad en el entorno virtual. Los participantes pueden caminar, girar, agacharse, alcanzar objetos, recogerlos, tomar decisiones y reaccionar a lo que sucede.
Eso hace que la realidad virtual de 6 grados de libertad sea especialmente adecuada para el entrenamiento de habilidades activas. No solo observar, sino practicar. Y ahí reside precisamente nuestra principal ventaja.
¿Cuándo es realmente adecuada la realidad virtual de 360°?
La realidad virtual de 360° puede ser muy valiosa. A menudo es más accesible, más rápida de producir y más económica de implementar que la realidad virtual totalmente interactiva.
Para algunos objetivos de aprendizaje, esto es suficiente o incluso ideal. Pensemos en un estudiante que quiere ver cómo es una nueva escuela con antelación. O en un empleado que recibe una introducción visual a su lugar de trabajo. O en un grupo que desea generar conciencia sobre estímulos, seguridad o situaciones sociales.
La realidad virtual de 360° puede ayudar con el reconocimiento y la preparación. Reduce las barreras para explorar un entorno.
Pero también hay un límite.
Si alguien necesita no solo reconocer lo que está sucediendo, sino también practicar la actuación, la toma de decisiones y el manejo de situaciones inesperadas, entonces mirar alrededor no es suficiente.
Entonces alguien tiene que ser capaz de practicar activamente.
¿Por qué la realidad virtual de 6 grados de libertad es importante para la autosuficiencia?
La autosuficiencia no surge únicamente de recibir información. Tampoco surge únicamente de analizar una situación.
La autosuficiencia surge a través de la repetición, la acción, la toma de decisiones, el tener permitido cometer errores y
intentar otra vez.
Para muchas personas neurodivergentes, las situaciones cotidianas pueden resultar complejas o abrumadoras.
Piensa en viajar de forma independiente, lidiar con multitudes, planificar, adaptarse a cambios inesperados, interacciones sociales o realizar rutinas diarias.
En el mundo real, practicar suele ser difícil. La presión es alta, los errores parecen graves y el entorno no siempre es seguro, predecible ni paciente.
La realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR) permite practicar esas situaciones paso a paso en un entorno seguro, realista y repetible.
1. Memoria procedimental: aprender haciendo
Muchas habilidades de la vida diaria consisten en secuencias de acciones.
Planificar una ruta. Caminar hasta la parada correcta. Registrarse. Bajar a tiempo. Hacer un transbordo. Pedir ayuda si algo no funciona.
En papel, puedes explicar lo que alguien tiene que hacer. En un vídeo, puedes mostrar cómo funciona.
Pero, en última instancia, alguien tiene que ser capaz de llevarlo a cabo por sí mismo.
Por eso la memoria procedimental es tan importante. Es la memoria que ayuda a automatizar acciones y rutinas. Piensa en andar en bicicleta, escribir a máquina o caminar por una ruta conocida. Ya no piensas conscientemente en cada paso; tu cuerpo y tu cerebro reconocen el patrón.
En la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF), los participantes pueden practicar activamente estas rutinas. No solo observan una parada de autobús o una estación, sino que realizan las acciones ellos mismos. Se mueven por el entorno, toman decisiones y repiten los pasos hasta familiarizarse con él.
En
Virtual OV , esto significa, por ejemplo, que los participantes pueden practicar con:
- seguir una ruta;
- diríjase a la parada o andén correcto;
- registrarse;
- junta;
- cambiar;
- lidiar con el ajetreo;
- Responder ante un retraso o una conexión perdida.
El valor reside no solo en el entorno virtual, sino en la repetición de la acción.
2. Funciones ejecutivas: practicar la planificación, la elección y el cambio
Funcionar de forma independiente exige un gran esfuerzo de las funciones ejecutivas. Estas incluyen habilidades como la planificación, la priorización, la memoria de trabajo, el mantenimiento de la atención, la inhibición de impulsos y la adaptación flexible cuando las cosas no salen como se espera.
Es precisamente en las situaciones cotidianas donde estas funciones se activan constantemente.
- ¿Qué haces si no llega tu autobús?
- ¿Cómo elegir una alternativa?
- ¿Cuándo pides ayuda?
- ¿Cómo mantener la calma cuando el entorno está más concurrido de lo esperado?
- ¿Cómo recuerdas cuál es el siguiente paso?
Para muchas personas neurodivergentes, este tipo de momentos pueden resultar especialmente difíciles. No porque no puedan aprender, sino porque el mundo real a menudo exige demasiado a la vez.
La realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR) ofrece la posibilidad de practicar esto de forma controlada.
En un entorno virtual, los escenarios pueden ir aumentando de dificultad. Empieza con algo sencillo y tranquilo. Luego, añade más estímulos, más opciones o sucesos inesperados.
Como resultado, los participantes no solo aprenden qué hacer, sino también cómo reaccionar cuando la situación cambia.
3. Estímulos sensoriales: cómo acostumbrarse de forma segura a la complejidad
Muchas personas neurodivergentes experimentan los estímulos de manera diferente. El sonido, la luz, el movimiento, las multitudes o la interacción social pueden requerir mucha energía o incluso resultar abrumadores.
Eso juega un papel fundamental en la autosuficiencia.
Una estación no es solo un lugar de salida de trenes. Es también un entorno con anuncios, gente en movimiento, sonidos, letreros, prisas, cambios inesperados y señales sociales.
En la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF), este tipo de estímulos se pueden acumular de forma controlada. El participante puede practicar primero en un entorno tranquilo. Luego, se pueden añadir gradualmente sonidos, movimiento, multitudes o presión de tiempo.
Esto crea una forma segura de acostumbrarse a la complejidad, sin lanzar inmediatamente a alguien a la piscina sin saber nadar.
El objetivo no es eliminar artificialmente los estímulos de la vida. El objetivo es ayudar a las personas a desarrollar estrategias, confianza y margen de maniobra antes de enfrentarse a la situación real.
4. Transferencia al mundo real: practicar el comportamiento, no solo el conocimiento
Una pregunta importante en cualquier formación es: ¿funciona también fuera de la formación?
En lo que respecta a la autosuficiencia, esta pregunta es crucial. No se trata de si alguien comprende algo en un entorno virtual, sino de si sabe mejor qué puede hacer en el mundo real.
Por lo tanto, la interacción natural es importante.
Cuando alguien se mueve, mira, elige, agarra, gira, camina o reacciona en realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR), el ejercicio se asemeja más a la acción real que en una experiencia pasiva. Esto puede ayudar a reducir la transición de la práctica virtual a la acción real.
En Changefield, por lo tanto, no consideramos la realidad virtual como un sustituto del mundo real. La vemos como un paso intermedio.
Un espacio seguro para practicar, entre la explicación y la realidad.
5. Seguridad y autoconfianza: tener permiso para cometer errores sin consecuencias graves
Quizás este sea el punto más importante.
El aprendizaje requiere espacio para cometer errores. Pero en el mundo real, los errores no siempre resultan seguros.
Tomar el autobús equivocado, bajarse demasiado tarde, quedarse atascado en el tráfico o no saber dónde pedir ayuda pueden causar mucho estrés. A veces, una sola experiencia negativa hace que alguien prefiera evitar la situación en el futuro.
En la realidad virtual de 6 grados de libertad, se permiten errores.
Un participante puede volver a empezar. Repetir un paso. Practicar una situación con más calma. O aumentar ligeramente la dificultad cuando sea posible.
Eso hace que practicar sea menos intimidante y aumenta la sensación de control.
La autoconfianza no surge de oír que algo tendrá éxito. La autoconfianza crece cuando uno experimenta: "Lo he practicado, reconozco la situación y sé lo que puedo hacer".
Por qué esto encaja con el empoderamiento virtual
con
Virtual Empowerment, estamos creando programas de entrenamiento en realidad virtual que ayudan a las personas neurodivergentes a ser más autosuficientes en su vida diaria.
Nuestro primer módulo,
Transporte Público Virtual, se centra en los viajes independientes utilizando el transporte público. Pero la visión subyacente es más amplia.
Existen muchas situaciones en las que las personas pueden beneficiarse de una práctica segura, repetible y realista:
- movilidad;
- educación;
- trabajar;
- vida independiente;
- participación social;
- rutinas diarias;
- cómo afrontar situaciones inesperadas.
En todos esos ámbitos, no se trata solo de saber qué hay que hacer, sino de ser capaz de actuar en el momento preciso.
Por eso elegimos la realidad virtual de 6 grados de libertad.
No porque más tecnología sea automáticamente mejor, sino porque la práctica activa se acerca más al mundo real.
La realidad virtual de 360° y la realidad virtual de 6 grados de libertad no tienen por qué ser competidoras
Es importante no considerar la realidad virtual de 360° y la realidad virtual de 6 grados de libertad como simples opuestos.
Ambos tienen valor, dependiendo del objetivo de aprendizaje.
La realidad virtual de 360° es potente cuando el objetivo es:
- conocerse;
- observar;
- conciencia;
- orientación visual;
- experimentar como accesible.
La realidad virtual de 6 grados de libertad es potente cuando el objetivo es:
- acto;
- repetir;
- tomar decisiones;
- establecer rutinas;
- manejo de estímulos;
- habilidades de entrenamiento;
- preparándose para situaciones reales.
Por lo tanto, la pregunta no es: ¿qué tecnología es mejor?
La pregunta más pertinente es: ¿Qué debería poder hacer una persona después de la formación?
Si la respuesta se centra principalmente en "reconocer" o "experimentar", la realidad virtual de 360° puede ser muy adecuada.
Si la respuesta es "actuar de forma independiente en una situación compleja", entonces la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR) ofrece claras ventajas.
Conclusión
En Changefield, creemos que la independencia debe ser algo que se pueda aprender.
Para muchas personas neurodivergentes, dar el salto al mundo real supone un gran desafío. No por falta de motivación, sino porque a menudo carecen de un espacio para practicar.
La realidad virtual de 6 grados de libertad ofrece ese espacio de práctica.
Un lugar donde uno puede actuar con seguridad, repetir, cometer errores, practicar decisiones y ganar confianza antes de que tenga que suceder en la vida real.
Por eso
elegimos conscientemente la realidad virtual de 6 grados de libertad (6DoF VR) dentro de Virtual OV y
Virtual Empowerment
No como un lujo tecnológico, sino como una opción funcional para el entrenamiento de habilidades activas.
La independencia no surge simplemente de observar una situación.
La independencia crece cuando puedes practicar de forma segura qué hacer en esa situación.
Bronnen en verantwoording
Deze publicaties onderzoeken uiteenlopende VR-toepassingen en doelgroepen, niet de effectiviteit van Virtual OV als afzonderlijk product. Positieve uitkomsten zijn geen garantie voor zelfstandig reizen, blijvende leertransfer of eenzelfde resultaat bij iedere deelnemer. Beoordeel de stap naar echte reizen samen met een begeleider. Het oefenen van handelingen of een beroep doen op aandacht en planning bewijst niet dat het procedurele geheugen of de executieve functies in het algemeen verbeteren. Ook is hiermee geen superioriteit van 6DoF boven andere VR-vormen aangetoond.
