En un mundo donde la independencia y la movilidad cobran cada vez más importancia, la plataforma de aprendizaje de realidad virtual «Virtual OV» ofrece una solución prometedora para los estudiantes. Este innovador método de enseñanza ha demostrado ser especialmente eficaz para estudiantes con dificultades lingüísticas en Kranenburg Praktijkonderwijs en Utrecht. Marloes Heidekamp, profesora y coordinadora de TIC, comparte sus experiencias positivas con este innovador método de enseñanza.
"Llevo diez años trabajando en esta escuela y sigo aprendiendo cosas nuevas cada día", afirma Marloes. "Kranenburg es una escuela de formación profesional con un entorno de aprendizaje y vida positivo, con visión de futuro y significativo", explica Marloes. "Tras completar la formación profesional, nuestros alumnos pueden participar de forma independiente y plena en la sociedad. Pueden trabajar y vivir de forma independiente, aprovechar al máximo su tiempo libre y ser ciudadanos activos. Para lograrlo, los alumnos también desarrollan competencias profesionales específicas que se adaptan al sector que eligen. El potencial y el talento individual de los alumnos son fundamentales en las clases"
"Muchos profesores llevan más de diez años trabajando en esta escuela, y algunos incluso cuarenta", continúa Marloes. "Creo que eso dice mucho del ambiente. Ningún profesor de nuestro equipo ha ocupado un solo puesto durante todos estos años". La propia Marloes ha ocupado diversos cargos en Kranenburg, desde profesora mentora de alumnos de las fases 1, 2 y 3, hasta Coordinadora de Ciudadanía, Coordinadora de Subvenciones y profesora y mentora de AVO. "Como todos los profesores desempeñan funciones diferentes, constantemente hay que aprender a ver la educación desde una perspectiva diferente. Esto amplía el marco de referencia y ayuda a seguir aprendiendo"
Sin relación no hay rendimiento
"También nos criticamos a nosotros mismos", continúa Marloes. "Por ejemplo, nunca decimos que un estudiante 'tiene dificultades de aprendizaje'. Si algo no funciona, consultamos a un compañero: "Este estudiante es muy activo, ¿te pasa lo mismo?". Analizamos qué necesita aprender el niño. ¿Se trata de algo en casa o de su vida social que le impide aprender? ¿O es algo en nuestro propio comportamiento? Luego vemos si podemos ajustar eso en nuestra relación con ese estudiante. Al fin y al cabo, sin relación, no hay logros"
El transporte público virtual es un verdadero cambio de juego para nuestros estudiantes
Importancia del transporte público virtual para la autonomía estudiantil
En esta escuela, impartimos clases a estudiantes de 12 a 18 años con discapacidad intelectual leve. Les enseñamos los conocimientos básicos necesarios para desenvolverse en nuestra sociedad. Por ejemplo: ¿cómo me registro para obtener una vivienda?, ¿cómo solicito un documento de identidad u otro documento en el ayuntamiento?, ¿cómo utilizo el transporte público? Preparamos a los estudiantes para afrontar estas dificultades y así poder participar plenamente en la sociedad. Para ello, nos centramos en sus necesidades prácticas. Por ejemplo, el uso del transporte público. Poder practicar esta habilidad con Virtual OV en un entorno seguro y sin estrés es fundamental para los estudiantes.
Paquete de tren NS
Con el objetivo de fomentar la autonomía de las personas neurodivergentes, NS presentó el TreinTrainPakket, del cual Virtual OV forma parte. «Kranenburg Praktijkonderwijs fue una de las primeras cinco escuelas e instituciones de atención en trabajar con el TreinTrainPakket durante dos meses, tras lo cual adquirimos el kit Virtual OV».
Aprende a viajar con seguridad en un mundo virtual a través del juego
Durante los últimos tres años, Marloes ha capacitado a quince clases de 1.º a 3.º de primaria con el Transporte Público Virtual, y los comentarios han sido abrumadoramente positivos. "Tanto nuestros profesores como nuestros alumnos están encantados. Viajar en transporte público les resulta bastante difícil y preguntan mucho sobre él, ya que el Transporte Público Virtual les permite practicar en un entorno seguro. En las clases, emparejo a un alumno que ya domina el juego con otro que aún necesita ganar confianza. De esta manera, pueden ayudarse y aprender mutuamente. Los alumnos también dicen que disfrutan mucho del juego. Los videojuegos son, por supuesto, un tema de actualidad entre los jóvenes. Y como padre de jóvenes jugadores, yo también disfruto jugando. Este enfoque no solo hace que el proceso de aprendizaje sea más efectivo, sino también mucho más agradable para los alumnos"
Efecto positivo en la autoconfianza de los estudiantes
Los estudiantes que ahora viajan de forma independiente en transporte público también están muy entusiasmados con el Transporte Público Virtual. Marloes: «Indican que ya no entran en pánico tan rápido si su tren se retrasa inesperadamente. Saben qué hacer para pedir información o ayuda». El Transporte Público Virtual es especialmente valioso para estudiantes con dificultades lingüísticas que viven en las afueras de Utrecht o incluso más lejos. «Sin la posibilidad de practicar el transporte en autobús o tren en un entorno sin estrés, estos niños habrían entrado en pánico y habrían huido de las multitudes y el ruido de la estación de Hoog Catharijne. Probablemente nunca más se atreverían a salir de su barrio, con todas las consecuencias negativas que esto conlleva para su desarrollo. Nuestra escuela también tiene estudiantes que huyeron de sus países de origen debido a la guerra. Poder practicar el transporte independiente también es esencial para estos estudiantes»
Lecciones de ciudadanía y alfabetización digital
Como coordinadora de TIC para el contenido curricular, Marloes y sus colegas han desarrollado un currículo para las asignaturas de Ciudadanía y Alfabetización Digital. Todas las lecciones cumplen los objetivos nacionales de aprendizaje y se han adaptado para estudiantes con deficiencias lingüísticas. El Transporte Público Virtual (VPT) también es una herramienta valiosa en este sentido. «Lo hacemos con todas las asignaturas. Todo el currículo se puede adaptar para que nuestros estudiantes también puedan aprenderlo»
Contribución indispensable a la sociedad
A menudo notamos que los estudiantes con deficiencias lingüísticas se sienten inferiores. Pero en realidad son increíblemente hábiles; lo que ven sus ojos, sus manos pueden crearlo. Con frecuencia les digo a los estudiantes: "Necesito que puedan hacer mi trabajo en esta escuela. Porque sin ustedes, mis hijos no habrían tenido cuidado en la guardería, el ordenador de mi coche no habría sido escaneado durante una avería y no habría habido un peluquero que me cortara el pelo". Entonces los ves brillar de orgullo, porque entonces comprenden por qué son tan esenciales. Sin ellos, la sociedad se paralizaría por completo
Un gran paso adelante hacia la educación inclusiva
El transporte público virtual está demostrando ser una herramienta valiosa para aumentar la autonomía de los estudiantes. Es una valiosa incorporación al currículo para estudiantes con dificultades lingüísticas, ya que no solo les ofrece habilidades prácticas, sino que también aumenta su confianza en sí mismos e independencia. Con este enfoque innovador, Kranenburg Praktijkonderwijs da un paso significativo hacia una educación más inclusiva y eficaz.
